Требования к квалификационной характеристике специалиста по специальности устанавливаются образовательным стандартом ОС РБ 2-01 01 01-2014 «Среднее специальное образование. Специальность 2-01 01 01. Дошкольное образование».
5. Квалификационная характеристика
5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием
Сферой профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образования по специальности является деятельность в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования.
5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием
Объектом профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности является организация образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования.
5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием
Воспитатель дошкольного образования должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:
- организационно-управленческая;
- обучающая;
- развивающая;
- воспитательная;
- методическая;
- диагностико-коррекционная;
- здоровьесберегающая;
- коммуникативная;
- социально-просветительская.
5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием
Воспитатель дошкольного образования должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:
- осуществление образовательной деятельности в соответствии с государственной политикой в области образования;
- создание условий для полноценного физического, психического, интеллектуального и духовного развития личности с учетом индивидуальных особенностей, интересов и способностей ребенка;
- планирование, организация, проведение и анализ воспитательной, образовательной и оздоровительной работы, направленной на разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными особенностями, индивидуальными способностями и потребностями при реализации образовательных программ дошкольного образования, способствующих социализации и формированию общей культуры личности;
- осуществление дифференцированного подхода в работе с детьми, в том числе с детьми с особенностями психофизического развития;
- соблюдение специальных условий, необходимых для получения образования лицами с особенностями психофизического развития, совместно с медицинскими работниками обеспечение охраны и укрепления здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни;
- создание в группе доброжелательного, благоприятного микроклимата для проявления творческих способностей воспитанников;
- организация выполнения детьми режима дня;
- создание условий для формирования основ патриотизма и национального самосознания, приобщения детей к национальной культуре, ее традициям;
- использование в практике новейших научно-методических материалов и подходов в области образования;
- участие в работе советов (педагогических советов) учреждения образования, методических объединений и выполнение их решений;
- повышение своего профессионального и культурного уровня;
- осуществление педагогической деятельности в тесном контакте с законными представителями детей, специалистами учреждений общего среднего образования;.
- ведение установленной документации;
- работа над повышением своего педагогического мастерства и профессиональной квалификации;
- соблюдение правил и норм охраны труда и пожарной безопасности, обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников при осуществлении образовательного процесса;
- выполнение требований санитарных норм и правил при организации образовательного процесса.
5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием
Средствами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:
- Кодекс Республики Беларусь об образовании;
- образовательные стандарты дошкольного образования;
- учебно-программная документация образовательной программы дошкольного образования;
- программно-планирующая документация воспитания;
- учебно-методическая документация;
- учебные издания;
- информационно-аналитические материалы;
- развивающая среда (предметно-пространственная, архитектурная, ландшафтная и др.).